愛與自由：溫尼考特與獨立學派


【課程編號】020202
【講師】: 周仁宇
Speaker Bio: 
  • 兒童精神科專科醫師；美國華盛頓大學文化人類學博士；美國精神分析學會（APsaA）及國際精神分析學會（IPA）精神分析師。

 

第二年（２０１３）上半年    愛與自由：溫尼考特與獨立學派
 
人的一生都在找尋什麼？是安全的港灣？熱切的愛戀？還是自由的天地？我們又為了找尋這些付出了什麼代價？從小兒科診療室裡的母嬰互動，到精神分析診療室裡兒童與成人個案的原始心智運作，溫尼考特找到一個又一個令人折服的答案：過渡客體、夠好的母親、絕對依賴、治療性退行、真我假我、擁抱、錯覺的片刻... ... 每一個概念都將我們對人性的理解向前推進一步，並照亮許多診療室裡，治療師對自己以及對個案的困惑。
 
課程大綱：
 
[03/14] Winnicott, D.W. (1941). The Observation of Infants in a Set Situation. Int. J. Psycho-Anal., 22:229-249.
參考文獻：
1. Ogden, T.H. (1985). The Mother, the Infant and the Matrix: Interpretations of Aspects of the Work of Donald Winnicott. Contemp. Psychoanal., 21:346-371
 
[03/21] Winnicott, D.W. (1945). Primitive Emotional Development. Int. J. Psycho-Anal., 26:137-143
參考文獻：
1. Ogden, T.H. (2001). Reading Winnicott. Psychoanal Q., 70:299-323
 
[03/28] Winnicott, D. W. ([1947]1949): Hate in the Counter-Transference. Int. J. Psycho-Anal., 30:69-74.
參考文獻：
1. Bálint, A. and Bálint, M. (1939). On Transference and Counter-Transference. Int. J. Psycho-Anal., 20:223-230
 
[04/11] Winnicott, D.W. ([1949]1975). Mind and its Relation to the Psyche-Soma. In Through Paediatrics to Psycho-Analysis. London: The Hogarth Press and the Institute of Psycho-Analysis. Pp. 243-254.
 
[04/18] Fairbairn, W.D. ([1951]1952). Chapter VII: A Synopsis of the Development of the Author's Views Regarding the Structure of the Personality. In Psychoanalytic Studies of the Personality. London: Tavistock Publications Limited. Pp. 162-179
 
[04/25] Winnicott, D.W. ([1951]1953[1971]). Transitional Objects and Transitional Phenomena - A Study of the First Not-Me Possession. Int. J. Psycho-Anal., 34:89-97
 
[05/02] Winnicott, D.W. ([1954]1955). Metapsychological and Clinical Aspects of Regression Within the Psycho-Analytical Set-Up. Int. J. Psycho-Anal., 36:16-26 
參考文獻：
1. Winnicott, D.W. ([1954]1975). Withdrawal and Regression. In Through Paediatrics to Psycho-Analysis. London: The Hogarth Press and the Institute of Psycho-Analysis. Pp. 255-261
2. Balint, M. (1979). PART V: The regressed patient and his analyst. In The Basic Fault: Therapeutic Aspects of Regression. London/New York: Tavistock Publications. Pp. 157-188. 
 
[05/09] Balint, M. ([1958]1979). PART I - The three areas of the mind. In The Basic Fault: Therapeutic Aspects of Regression. London/New York: Tavistock Publications. Pp. 3-31
 
[05/16] Winnicott, D.W. (1960). The Theory of the Parent-Infant Relationship. Int. J. Psycho-Anal., 41:585-595
參考文獻：
1. Winnicott, D. W. (1956): On Transference. Int. J. Psycho-Anal., 37:386-388
 
[05/23] Winnicott, D.W. ([1963]1965). The development of the capacity for concern. In The Maturational Processes and the Facilitating Environment. London: The Hogarth Press and the Institute of Psycho-Analysis. Pp. 73-82
參考文獻：
1. Winnicott, D.W. ([1954-5]1975). The Depressive Position in Normal Emotional Development. In Through Paediatrics to Psycho-Analysis. London: The Hogarth Press and the Institute of Psycho-Analysis. Pp. 262-277 
2. Winnicott, D.W. ([1958]1965). A Capacity for Sense of Guilt Assumed. In The Maturational Processes and the Facilitating Environment. London: The Hogarth Press and the Institute of Psycho-Analysis. Pp. 16-28.
3. Winnicott, D.W. ([1963]1965). Morals and Education. In The Maturational Processes and the Facilitating Environment. London: The Hogarth Press and the Institute of Psycho-Analysis. Pp. 93-105.
4. Klein, M. ([1959]1975). Our Adult World and its Roots in Infancy. In Envy and Gratitude and Other Works 1946–1963. London: The Hogarth Press and the Institute of Psycho-Analysis. Pp. 247-263.
 
[05/30] Winnicott, D.W. ([1963]1965). Communicating and Not Communicating Leading to a Study of Certain Opposites. In The Maturational Processes and the Facilitating Environment. London: The Hogarth Press and the Institute of Psycho-Analysis. Pp. 179-192.
參考文獻：
1. Winnicott, D.W. ([1960]1965). Ego Distortion in terms of True and False Self. In The Maturational Processes and the Facilitating Environment. London: The Hogarth Press and the Institute of Psycho-Analysis. Pp. 140-152.
 
[06/06] 1. Winnicott, D.W. ([1963?]1974). Fear of Breakdown. Int. Rev. Psycho-Anal., 1:103-107
2. Winnicott, D.W. (1965). A Clinical Study of the Effect of a Failure of the Average Expectable Environment on a Child's Mental Functioning. Int. J. Psycho-Anal., 46:81-87
參考文獻：
1. Winnicott, C. (1980). Fear of Breakdown: A Clinical Example. Int. J. Psycho-Anal., 61:351-357
2. Winnicott, D.W. ([1956]1975). Primary Maternal Preoccupation. In Through Paediatrics to Psycho-Analysis. London: The Hogarth Press and the Institute of Psycho-Analysis. Pp. 300-5.
3. Winnicott, D.W. ([1956]1975). The Antisocial Tendency. In Through Paediatrics to Psycho-Analysis. London: The Hogarth Press and the Institute of Psycho-Analysis. Pp. 306-15.
 
[06/13] Winnicott, D.W. (1968). Playing: Its Theoretical Status in the Clinical Situation. Int. J. Psycho-Anal., 49:591-599
參考文獻：
1. Winnicott, D.W. (1958). The Capacity to be Alone. Int. J. Psycho-Anal., 39:416-420
 
[06/20] Winnicott, D.W. ([1968]1969). The Use of an Object. Int. J. Psycho-Anal., 50:711-716
參考文獻：
1. Winnicott, D.W. ([1962]1965). Chap 15. The Aims of Psycho-Analytical Treatment. In The Maturational Processes and the Facilitating Environment. London: The Hogarth Press and the Institute of Psycho-Analysis. Pp. 166-170.
2. Balint, M. (1950). Changing Therapeutical Aims and Techniques in Psycho-Analysis. Int. J. Psycho-Anal., 31:117-124
3. Fairbairn, W.D. (1958). On the Nature and Aims of Psycho-Analytical Treatment. Int. J. Psycho-Anal., 39:374-385
 
[06/27] Winnicott, D.W. (1971). Creativity and its origin. In Playing and Reality. London: Tavistock Publications. Pp. 65-85
 
 
 
【當代精神分析理論與實務全系列課程介紹】
 
每位心理治療師都得有自己的理論。或許一開始，我們可以單純而堅定地追隨某種信念與技法。但無常的人生，複雜的人性，以及多變的臨床遭遇，終究會不斷把工作中的我們拉到各種衝突與徬徨之中。最終，我們都無法避免得要做出抉擇，得要決定該撿拾與捨棄什麼，該如何使用它們，以及要怎麼把這些編織成一個自己的治療信念。
 
這個課程的目的，便是提供這場編織的材料。在以半年為階段，總共四年八階段的課程中，希望能夠對佛洛伊德之後的精神分析重要文獻做逐一介紹。我們將在總計一百二十八次的課程中，每次介紹一篇。我們並不試圖要窮盡所有文獻，也不想推銷某種終極的整合看法。我們只想把這些經過好幾代人篩選後仍被公認為重要的文章，清楚明白地在課程中做介紹。至於最後會編織出什麼來，或許課堂裡的討論會有一些幫忙，但這終究是每個人在工作、督導、甚至生活中要各自完成的事。
我們也希望每階段的課程能夠激發參加者繼續閱讀該領域文獻的熱情與能力。佛洛伊德之後，無數的分析師基於對他的追隨或不滿，也基於他們各自的臨床工作與人生經歷，不只發展出不同的理論與工作模式，也發展出許多對人性的看法。因此，本課程也歡迎所有對閱讀以及思考人生有興趣的非專業人員參加。
 
(註：您可點選前期課程閱覽大綱)
第一年上半　梅蘭妮‧克萊恩
第一年下半　當代克萊恩學派
第二年上半　溫尼考特與獨立學派
第二年下半　當代獨立學派
第三年上半　比昂
第三年下半   結構學派- 安納佛洛伊德、自我心理學、及當代佛洛伊德學派
第四年上半　北美客體關係學派－寇哈特與肯柏格
第四年下半　人際學派、互為主體、依附理論、心智化
註：本系列課程無連續性，未參加過前期課程者，未來也歡迎報名同系列課程。
 
 
 
【合辦單位】臺灣精神分析學會
 
【學分申請】本課程將申請精神專科醫師、諮商心理師、臨床心理師繼續教育學分
 
 
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    本課程目前不接受報名，歡迎參考吾境思塾其他相關課程

 

【課程日期說明】: 

  • 2013年3月14日起，每週四晚上18:30-20:00，共15堂。（3/14, 3/21, 3/28, 4/11, 4/18, 4/25, 5/2, 5/9, 5/16, 5/23, 5/30, 6/6, 6/13, 6/20, 6/27）

 

  • 【費用】 全系列報名12,800元
  • 1. 本課程開放台中及台南定點遠距視訊上課，遠距班學員報名後請來信info@ianalysis.com.tw或來電02-2708-7337確認。 台中上課地點：台中市青海路；台南上課地點：台南市崇善路406號。 2. 本課程與「臺灣精神分析學會」合辦，合辦單位會員優惠參與，惟名額有限，需先報名，額滿為止。 3. 以學生價報名者請於現場簽到時出示公私立學校有效學生證。 4. 本課程提供曾參與「當代精神分析」系列課程之學員以「舊生優惠」價報名。
  •  
  • 【舊生優惠】全系列報名9,800元
  • 【學生價】 全系列報名9,800元
  • 【合辦單位人員優惠價】 全系列報名9,800元
  • （各種優惠僅可擇一使用）

 

【參與資格】: 
  • 本課程適合精神科醫師、心理師，以及護理、社工、職能治療等相關專業人士，也歡迎所有對閱讀以及思考人生有興趣的非專業人員參加。

 

【注意事項】: 
  • ※為考量學員可能之臨時狀況與課程銜接性，本系列課程提供線上錄影補課機會，每位學員將可獲得五次補課點數。惟為維持現場參與度與您的學習品質，仍建議您盡可能按時出席。
  • 1. 為便於相關作業與場地人數限制，請事先報名；額滿即截止報名。
  • 2. 報名與繳費:請於吾境思塾網站之線上報名系統報名繳費。
  • 3. 課程開始前，報名及繳費完成後，7日內可全額退費，7日後可退費80%。 課程開始後，恕不退費。
  • 4. 洽詢： e-mail : info@ianalysis.com.tw